Los Medios en la Practica Docente.

Los medios son de gran ayuda para llevar a cabo nuestra práctica docente, ya que como se sabe existen varias formas en las cuales las personas podemos aprender. Una de ellas es de forma visual, y los medios en general son visuales. Sin embargo, pienso que cuando se piensa hacer uso de algún medio, lo mejor es que este elaborado en forma expresamente para la actividad, ya que cuando se trata de adaptar algo generalmente no cubren las necesidades especificas.

El vídeo que realice durante este modulo es un ejemplo de lo que comento, debido a que es muy preciso en cuanto al resumen de los temas a tratar durante las unidad 2 de matemáticas 2 de plan de estudios del colegio.

Película JoseAntonioAguillon

Pelicula_JoseAntonioAguillon 2.wmv

EjercicioVideo_JoseAntonioAguillon.wmv

Experiencia aprendida.

MODULO 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información.

Siendo honesto desconocía el termino WEB 2.0, sin embargo si me había percatado de la evolución que había tenido el uso del internet en los últimos 10 o 15 años. El trabajo colaborativo es muy bueno, ya que los resultados que se obtienen son fruto del trabajo colaborativo de un gran número de personas. Lo anterior fue muy evidente al revisar los trabajos realizados por los equipos que se formaron durante este modulo, así como los comentarios que se hicieron en el blog. En lo que se refiere al acceso a la información, fue poco lo que aprendí, pero muy importante. Y fue él como se debe de elaborar la ficha bibliográfica, dependiendo de la fuente de consulta.

El intentar trabajar en forma colaborativa no es sencillo, exige un gran compromiso por parte de todas las personas que intervienen, así como una gran sentido de lo que conlleva trabajar en equipo, ya que en un gran número de ocasiones, no somos capaces de aceptar criticas (constructivas) acerca del trabajo que de desarrolla. Espero que al momento de trabajar con mis alumnos en forma colaborativa no suceda esto.

Es pero que no se me olvide incluir, en mi reporte final del diplomado, algo respecto a esto.

Experiencia aprendida.

MODULO 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información.

Siendo honesto desconocía el termino WEB 2.0, sin embargo si me había percatado de la evolución que había tenido el uso del internet en los últimos 10 o 15 años. El trabajo colaborativo es muy bueno, ya que los resultados que se obtienen son fruto del trabajo colaborativo de un gran número de personas. Lo anterior fue muy evidente al revisar los trabajos realizados por los equipos que se formaron durante este modulo, así como los comentarios que se hicieron en el blog. En lo que se refiere al acceso a la información, fue poco lo que aprendí, pero muy importante. Y fue él como se debe de elaborar la ficha bibliográfica, dependiendo de la fuente de consulta.

El intentar trabajar en forma colaborativa no es sencillo, exige un gran compromiso por parte de todas las personas que intervienen, así como una gran sentido de lo que conlleva trabajar en equipo, ya que en un gran número de ocasiones, no somos capaces de aceptar criticas (constructivas) acerca del trabajo que de desarrolla. Espero que al momento de trabajar con mis alumnos en forma colaborativa no suceda esto.

Es pero que no se me olvide incluir, en mi reporte final del diplomado, algo respecto a esto.

Módulo 1 - Actividad 4-1

Actividad 4.1 Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	José Antonio Aguillón Armijo
Titulo de la estrategia	Triángulos: sus Rectas y Puntos Notables.
Asignatura que imparte	Matemáticas II
objetivo(s)	Recuerda clasificación de triángulos según sus lados y ángulos. Explica en qué casos es posible construir un triángulo, a partir de tres segmentos dados cualesquiera. Construye un triángulo congruente a partir de otro dado. Verifica triángulos congruentes haciéndolos coincidir. Identifica las alturas de un triángulo sin importar la posición que éstas tengan. Distingue las características que determinan a cada una de las rectas notables de un triángulo. Reconoce las diferencias entre unas y otras. Traza las rectas notables del triángulo. Identifica los puntos notables de un triángulo y puede explicar cuáles son sus características. Observa que los puntos notables de un triángulo, están alineados.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Para esta Actividad se requiere: A. Uso de Internet a. Como fuente de Información y Recursos. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Justificación: El alumno debe de buscar información con respecto al Triángulos, Rectas y Puntos Notable de los mismos. b. Como medio de comunicación Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio. Justificación: Los alumnos deberán comentar sus investigaciones y llegar una sola conclusión como grupo. c. Como medio de creación de contenidos. Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: Al finalizar la actividad los alumnos, deberán publicar un trabajo del tema. C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento) C2.5 Objetos y gráficos (Insertar un objeto en el documento, cambiar tamaño de objeto, duplicar y mover objetos en un documento) C3.7 Generación de índices. Justificación: Los alumnos entregaran un reporte final de la actividad realizada, para su publicación en WIKILLERATO. D. Manejo de medios (imagen, audio, video) a. Imagen Da. 1.7 Sabe como insertar una imagen en un archivo de Word. Da.2 .1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JPEG/JPG, PNG Y TIFF). Justificación: Algunos de los productos de la actividad serán imágenes que se deberán incluir en el documento final. G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza. G3.11 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza. Justificación: Los alumnos deberán desarrollar parte de la actividad con el apoyo de un software llamado “Geogebra”.
Recursos y materiales	· Editor de Textos (WORD) · Navegador Chrome o el de su preferencia · Geogebre versión 4. · Laptop. · Proyector (cañón) · Salón del centro de computo.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (5 HRS)	Para el profesor: 1. Previo al inicio de la actividad el profesor envía vía mail a los alumnos la documentación de la actividad. El dicho documento se marcan cada una de las actividades a desarrollar, así como los criterios de evaluación. 2. Se forman equipos de trabajo de 2 alumnos, la forma de hacer estas parejas es por medio de un sorteo. 3. Al inicio del tema se pregunta si existe alguna duda con respecto a los objetivos planteados en el documento, para dicha actividad. Al inicio de cada parte de la actividad se comenta algunas definiciones que se van a utilizar, al final de cada parte se hace una conclusión grupal.
	Para el alumno: Previo al inicio del tema el alumno debe de descargar el documento de la actividad, imprimir, leer y realizar el trabajo necesario. Durante las sesiones, al inicio de cada parte de la actividad, debe participar comentando su investigación previa. De igual forma el finalizar, se debe llegar a una conclusión por pareja.
Actividades extra clase (5 HRS)	Para el profesor 1. Debe de enviarse el mail con el documento, en el que se explica la actividad y el trabajo a realizar por el equipo. 2. El profesor debe de ir haciendo un seguimiento del trabajo.
	Para el alumno: 1. Deberán en equipo, realizar un reporte del su trabajo, mismo que después se publicará en wikillerato. 2. El equipo deberá de realizar las correcciones que el profesor considere pertinentes.
Evidencias de aprendizaje del alumno	El trabajo final que se publicará en wikillerato.